还别人心理自由作文400字_15篇

第1篇:还别人心理自由

    [作文题目]

     作文(40分)

     阅读下面的材料,按要求作文。

     春天到了,家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪,便绕了点路。没想到刚上楼时,邻居老太太微笑着迎上来,一番话让中年人颇感意外:“我整天都在想,很有点担心,新来的邻居是个怎么样的人?”顿了一下,老太太又说,“当你刚才绕过那片草坪时,我算了解了你,知道我没有什么好担心的。”

     生活常常是这样,刻意为之往往不能缩短彼此的距离,而偶尔发生的一个细节、一个举动,却会在人与人之间架起美丽的桥梁。

     请以“心灵的距离”为话题,写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。文体自选,题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
  
  
                                                      还别人心理自由
  
     马老师:

     您好!我因一个问题而苦恼,想请教您。我在初中时就有一个不在同班的好朋友。上高中后,我们不仅在一所学校,而且很幸运地又分到一个班。然而,随着空间距离的接近,我感到我们心灵的距离却日渐遥远。比如,他对什么事情都要争个输赢,有些事情明明是他错了,但他就是不承认。我明里暗里地提醒过他几回,可他就是不听,并且,有时候他还骗人。逐渐地我对他越来越反感了,就连他说话的语气我都反感,以至一听到他说话的声音,我就觉得很烦。

     马老师,您说我该怎么办?怎样才能消除我和他之间的鸿沟?

                                                                       您没见过面的学生 小李

     小李同学:

     你好!你的苦恼是因为你在人际交往上走进了一个小小的误区。你和好朋友的空间距离近了心理距离却远了的感觉,是因为你没有注意在人际关系上保持心理距离,使“人际气泡”受到“拥挤”的感觉。

     什么是人际气泡的拥挤?

     从心理学角度看,心理相容是建立良好人际关系的重要条件,而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。从这个角度说,两人彼此之间的心理距离小是件好事。可是,物极必反。人际交往中距离太小了,也会令人不舒服。这是因为在人际交往中,每个人都要求独占一定的空间,叫做人际空间。由于这个空间像一个大气泡包围着一个人,因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”。距离太近了不能满足彼此人际气泡的要求,人虽然没有挤在一起,人际气泡先感到拥挤了。人际气泡的拥挤就使人感到不舒服。人们一方面需要与他人建立密切的关系,另一方面又需要心理上的自由,需要一定的独享的心理空间。所以人际交往的艺术其实就是一个怎样调控彼此的心理距离的问题。

     由于你没有调整好你们的心理距离,不恰当地把你们的心理距离拉得太近了,没有给对方适当的自由度,你才感到对方让你有许多的不满意。就是说,你看不惯对方的某些言行举止,不一定就是人家有什么不对,可能只是彼此的个性的不同,对方的言行与你的个性不大吻合。你以为你们是好朋友,就忽略了人和人之间的差异必不可免这样一个事实,而想完全让对方按你的个人好恶来说话做事。而对方怎么可能完全和你一样呢?多好的朋友相互间也需要自己独享的心理自由呀!你忽略了这一点,于是,你感到了痛苦。

     你该怎么办呢?

     很简单。马老师的建议是保持心理距离。就是说,在人际交往中,不论关系多好,也要保持一定的距离,给对方一定的心理自由度,彼此留有一定的距离感。距离感是很微妙的,拉开一点距离,一来可以使彼此获得心理自由,感到多一份舒服和自在;二来可以使彼此感到对方更美好,从而使彼此的关系更融洽和谐。

     你听说过“求大同存小异”这句话吗?这句话的意思就是说,在人际交往上不管多么要好的朋友也不能过分地要求对方和自己一样,应该给对方充分的独立的心理空间,允许对方有自己的个性,让对方拥有足够的心理自由度。其实,人与人之间的差别常常不是简单的可以论出是非对错的,更多的是个性不同的表现。

     即使是存在是非对错的事,也应该宽容别人,不必要对别人的言行举止过分地挑剔。因为我们谁都不是圣人,谁都需要一个自我完善自我发展的过程。不错,假如的确是对方错了,好友之间是可以相互批评帮助的。但是,这不等于强制别人一定听你的。

     总之,人际交往应该彼此保持心理距离,给别人足够的心理自由度。如此,你和好友之间也就无所谓“鸿沟”,你也就不再感到苦恼了。( 维加酒窖 - 维加文学 www.wei-jia.com )

                                                                              马老师

--1500字


第2篇:还别人心理自由

马老师:

您好!我因一个问题而苦恼,想请教您。我在初中时就有一个不在同班的好朋友。上高中后,我们不仅在一所学校,而且很幸运地又分到一个班。然而,随着空间距离的接近,我感到我们心灵的距离却日渐遥远。比如,他对什么事情都要争个输赢,有些事情明明是他错了,但他就是不承认。我明里暗里地提醒过他几回,可他就是不听,并且,有时候他还骗人。逐渐地我对他越来越反感了,就连他说话的语气我都反感,以至一听到他说话的声音,我就觉得很烦。

马老师,您说我该怎么办?怎样才能消除我和他之间的鸿沟?

您没见过面的学生小李

小李同学:

你好!你的苦恼是因为你在人际交往上走进了一个小小的误区。你和好朋友的空间距离近了心理距离却远了的感觉,是因为你没有注意在人际关系上保持心理距离,使"人际气泡"受到"拥挤"的感觉。

什么是人际气泡的拥挤?

从心理学角度看,心理相容是建立良好人际关系的重要条件,而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。从这个角度说,两人彼此之间的心理距离小是件好事。可是,物极必反。人际交往中距离太小了,也会令人不舒服。这是因为在人际交往中,每个人都要求独占一定的空间,叫做人际空间。由于这个空间像一个大气泡包围着一个人,因此有的心理学家就形象地称之为"人际气泡"。距离太近了不能满足彼此人际气泡的要求,人虽然没有挤在一起,人际气泡先感到拥挤了。人际气泡的拥挤就使人感到不舒服。人们一方面需要与他人建立密切的关系,另一方面又需要心理上的自由,需要一定的独享的心理空间。所以人际交往的艺术其实就是一个怎样调控彼此的心理距离的问题。

由于你没有调整好你们的心理距离,不恰当地把你们的心理距离拉得太近了,没有给对方适当的自由度,你才感到对方让你有许多的不满意。就是说,你看不惯对方的某些言行举止,不一定就是人家有什么不对,可能只是彼此的个性的不同,对方的言行与你的个性不大吻合。你以为你们是好朋友,就忽略了人和人之间的差异必不可免这样一个事实,而想完全让对方按你的个人好恶来说话做事。而对方怎么可能完全和你一样呢?多好的朋友相互间也需要自己独享的心理自由呀!你忽略了这一点,于是,你感到了痛苦。

你该怎么办呢?

很简单。马老师的建议是保持心理距离。就是说,在人际交往中,不论关系多好,也要保持一定的距离,给对方一定的心理自由度,彼此留有一定的距离感。距离感是很微妙的,拉开一点距离,一来可以使彼此获得心理自由,感到多一份舒服和自在;二来可以使彼此感到对方更美好,从而使彼此的关系更融洽和谐。( 维加酒窖 - 维加文学 www.wei-jia.com )

你听说过"求大同存小异"这句话吗?这句话的意思就是说,在人际交往上不管多么要好的朋友也不能过分地要求对方和自己一样,应该给对方充分的独立的心理空间,允许对方有自己的个性,让对方拥有足够的心理自由度。其实,人与人之间的差别常常不是简单的可以论出是非对错的,更多的是个性不同的表现。

即使是存在是非对错的事,也应该宽容别人,不必要对别人的言行举止过分地挑剔。因为我们谁都不是圣人,谁都需要一个自我完善自我发展的过程。不错,假如的确是对方错了,好友之间是可以相互批评帮助的。但是,这不等于强制别人一定听你的。

总之,人际交往应该彼此保持心理距离,给别人足够的心理自由度。如此,你和好友之间也就无所谓"鸿沟",你也就不再感到苦恼了。

马老师

--1200字


第3篇:关心别人,快乐自己

每当看到雨中那些撑伞的路人,我便想起了那件事……

那是一个雨天,我刚刚从书店回来,老远就看见一个六七岁的小男孩站在我家对面的屋下避雨。我犹豫了一下,走了过去,微笑着对他说:“小弟弟,回不了家了,对吗?来,你拿着姐姐的伞回家吧!”我一边说一边伸出手去拉他。可是,小男孩却急急的往后退,迟疑地望着我,不走开,也不搭腔,当然也不接我递给他的伞。

我蹲下身子,尽可能地使自己的身高和他的相差不大,希望这样能使他忽略我的年龄。我尽可能地使自己的声音更加温柔,更加友善。我对这个小男孩说:“别怕,姐姐不是坏人,姐姐只是想借伞给你,让你回家。拿着,回家去吧!”我微笑着,把伞放到了这个小男孩的小手里。

日子一天天地过去了,这个小男孩至今也没有来。我固执地一次次在屋檐下,等待着。心想:“小男孩他也许不记得路了,或许要上学,没时间来。”

我依然等待着,期盼着小男孩的到来。虽然我失去了一把伞,不过,我不后悔,因为我关心过别人,快乐了我自己!我得到了快乐的感觉!

--400字


第4篇:自由之心

抬头45°拥有着五光十色羽毛的鸟儿,在纯蓝色的天空自由自在、无拘无束得翱翔,我的情不自禁的想起了那只可爱、活泼的小松鼠。

它是一只有着棕色棉袄的小家伙,它一直很怕我,准确地说是根本没有理过我,不管我对它做什么它都没有反应,给他的东西,它也不吃。几天过后,我对这只对我不理不睬的小松鼠失去了兴趣,就不管它了,任由它自生自灭。当天晚上是妈妈给小松鼠喂食,而我早已去找周公下棋去了。我睡的迷迷糊糊时,从我的书桌上传来一些响声,我的睡意一下子被吓跑,我壮着胆,一抬头就看见小松鼠在笼子里咬着花生米,吃得津津有味的,我就纳闷了,在我面前晚上它就不吃呢?想着想着我又进入了梦乡。第二天,我出门上学时,无意间看见一只鸟儿从蓝天掠过,无拘无束的样子是快活,突然,我想起什么,飞快转身进了家门,出了时手里提着小松鼠的笼子,我向前面不远处的小树林跑去。

到了之后,我轻轻打开笼子,小松鼠飞快得爬上树,在树上这蹦过来那跳过去,我微笑着看着,这,就是自由之心,向往着自由的一颗心……

    六年级:乐蓝

--400字


第5篇:理解别人

有一位哲人说过:善于理解别人的人,发现世界到处都是一扇扇门;不善于理解别人的人,发现世界到处都是一堵堵墙。理解也像一盏明灯,驱走人们心中的阴影。

有一天,上数学课胡老师问我们一道题是不是对的。全班人都说是对[包括我]。我摇摇头,胡老师看见了问我这样做是什么意思。我一时紧张说不出来。胡老师说我。我心里特别委屈特别恨胡老师其实我摇头的意思不是这样的。可是下课后我想了想我也做的不对,我干吗摇头呢?如果我不摇头胡老师也不会说我的,我理解了胡老师。

有一次,我在家里写业。边写脚边动。不小心踢到了墙,墙上面力即出现了一个脚印。不久妈妈进房间来,看到了一个脚印就说起我来了。我生气地项起嘴来。妈妈说不过我就气呼呼地出了房甸,过了不久,我想了想我做的不对,妈妈说我我应咳听而不应该跟妈妈顶嘴,之后我就跑到妈妈的房间请求妈妈原谅我。妈妈原谅我了,我开心极了。

我想向全世界高喊“理解万岁”。大家互相理解那就是一扇宽阔的大门,所以理解像一座桥梁,可以沟通。

    初一:笔名:干吃大米饭

--400字


第6篇:一个人的自由

戴上蔷薇色的眼镜,披上翠绿色的斗篷,我寻找柠檬黄的天堂。

好像走了很远的路,路上有紫色的小花,代表一些忧伤的故事;有金色的麦田,代表心中的梦想:有飞去的海鸥,代表一切海阔天空的自由……

于是,我积极地出发了。没顾得上留连,吹过爱琴海的风,吻过阿尔卑斯山的雪,路过黑森林布谷鸟的巢,摸过叹息桥上每快石头苍老的面容。

其实,总要走出一回,才知道经历的一切弥足珍贵;总要牵挂一场,才能真正触摸回忆的思念底线。喜欢一样东西,并不一定要得到它。喜欢普罗旺斯,并不一定要赤着脚徜徉在蕈衣草花田里。任何时候,只要一杯想象的葡萄酒,我的心中就会漾开一片紫色原野,而明亮的阳光使这一切仿若霓虹。

而在重新审视了自己的心灵拼图之后,那些在巴黎浸泡过的浪漫,在罗马沉淀过的历史,在佛罗伦萨洗练过的艺术气息回归质朴;那些在威尼斯遇见的潇洒,在米兰冲击过的激情,在苏黎世遭遇过的激情,碰撞于此,融化成我爱上的人间天堂。

这些憧憬,是夏日里最美的微笑……

--400字


第7篇:我所羡慕的自由人

在生活中,我往往在同学们眼中是快乐的。可是,谁也不知道,其实我并不快乐。

自由是人们向往的,追求的,渴望的。可是我无论怎样追求也达不到那种境界。因为我好像和自由是两个世界的,所以,我非常羡慕那些自由的人。

每一次当我告诉爸爸,有同学生日,叫我出去玩,或者,周末了,我想出去玩耍一下,这时,爸爸会说的话就是:“一天到晚就知道玩,你的作业做完了吗?你的学习很好吗?你都学满了吗?”每当我听到爸爸这样的话语,心里就会有很强烈的感觉:我非常羡慕那些自由的人。并且心里总是酸酸的,然后在心里问爸爸:“你们怎么总是不理解我呢?为什么?为什么?”

当我在家的时候,总是觉得自己有很大的压力。因为只要我在家就只能做:看书,写作业,吃饭,上厕所,这几件平常的不能再平常的事了。我的生活中没有一点惊喜和色彩,使我感到我的世界格外的黑暗。

自由啊,自由!你到底在什么地方?我需要你!

我渴望自由,向往自由,追求自由,但自由却不再我身边,我好羡慕那些自由的人啊!

    初一:赵圆茂

--400字


第8篇:帮助别人,快乐自己

这是一个阳光明媚的上午。

我上完素描课,正急匆匆地走在回家的路上。这时,一个看上去老实巴交的叔叔风风火火的朝背着画板的我跑来,我还没来的及张口,那位叔叔就用洪亮的声音对我说:“小朋友,你知不知道哪儿有买画工笔画的纸?那种有四个你背的画板那么大的纸。”哦,我这个画板是四开的,所以那个叔叔说的纸应该是一开的,而叔叔说画工笔化的纸,就应该是熟宣纸了。这时,那个叔叔有说:“还有狼毫笔。如果可以带我去,就谢谢你了!”这有什么难的,不就是带一个叔叔买笔和纸嘛,于是我想都没想就爽快的答应了。

我带叔叔来到了万州最大的文具店双白文具店,精挑细选地帮叔叔拿了一枝质量非常好的北尾狼毫笔,又为叔叔拿了一大卷熟宣纸,结帐,刚好30元,我想,帮忙帮到底,于是拿出我的钱包,取出会员卡,一刷,只用给25元,那叔叔激动的热泪盈眶,我却毫不在意。继续向家走去……

通过这件是,我明白了一个道理:帮助别人,快乐自己!

--400字


第9篇:帮助别人,快乐自已

三月五日那天,妈妈说:“今天是雷锋日,——要帮助别人。”我听了,心里默默的说:“我今天一定要帮个人。”

下午放学时,教室里乌烟瘴气,我看见教室里扫地的人数少,正想帮他们扫地,又见这儿有许多灰,刚想放弃,又想到今天是雷锋日,于是我就开始做“小雷锋”了。

我拿起一把扫把,把垃圾扫成堆,扫入垃圾斗内,把它他倒入垃圾桶。这时,有同学说:“太大灰了,洒些水吧!”我一听,放下扫把,拿出水桶,正准备洒水时,发现水用光了,于是我提着水桶,飞奔向接水区。接完水,我提着沉重的水桶,一步一步走向班上。

终于,我到了班上。二话没说,就洒起水来。不一会儿,水的湿气就把灰尘压下去了。

洒完水,我把没摆整齐的桌子一下子摆整齐。不一会儿,桌子,椅子都摆整齐了,地也扫干净了。当我出校门时,天都被擦黑了。

回到家,妈妈问我为什么这么晚回家?于是我把事情的来龙去脉给妈妈讲。妈妈听了,高兴的说:“聪聪真是一个小雷锋!”我听了,心里甜滋滋的。

    江西吉安永新县三年级(九)班三年级:刘云聪

--400字


第10篇:一节《心理健康》课

在我们六年级里,心理健康教育是不可缺少了。

今天我们就有一节心理健康课。课题的题目是“和爸爸妈妈做朋友”。一看到这个题目我就想:“怎么能跟爸爸妈妈做朋友呢?爸爸是工作太忙。妈妈呢,每次还没跟他说几句话就因为种种矛盾就吵了起来,怎么可能成为朋友呢!”我们在课上还进行了选择,其中有一条是这样问的:心里如果有秘密,最想跟谁说。里面有好几个,有老师,家长,好朋友等等!我们大部分同学都选择了好朋友。为什么有了事情不跟最亲的父母去说呢?这就不难发现有些家长根本就不理解我们,我们如果给他们说了,他们又不跟我们的观念一样。同学们都这么认为只要父母能理解我们就是最好的了。

比方说我的妈妈,我在吃饭的时候给她说我们学校发生的事情,她不是不说话就说行了行了,烦不烦赶紧吃饭吧!可来到学校我们就可以给好朋友们开开心心的聊!不是说家长不爱我们,只是在理解我们那就更好了。这节心理健康课可讲出了我们的心里话,真好!

--400字


第11篇:心里要装下别人

善良,忧郁的小王子,单纯又复杂,他的经历是一番乐趣,也是一份教益。

小王子在游历各个星球时,遇到了各种各样的人。他们都很古怪。比如想受人崇拜而不择手段的人,为忘记羞愧而酗酒的,为拥有星星而不停算计的人。他们都是为了自己工作。相反,那个不能休息的点灯人虽也古怪连篇,但他是唯一一个为别人工作的人,而不是为自己。

也许,为自己是人的天性。为自己学习,为自己赚钱。这可以理解。在我们的黄土地上战死的革命烈士,谁能说他们是为自己?若是为自己,个个临阵逃脱,中华民族就倒在屠龙者的刀下了!

书中的点灯人虽不能休息,但这是一种美丽的工作,是真正有意义的。在我们身边,“点灯人”不在少数——售票员,邮递员,清洁工等等,这些人都是默默无闻,但却是最高尚的,最美的。

我们不能只想着自己,还要为别人考虑,试着让心胸更广阔些,这个世界的美就会更多地融入我们的心底。

河南宏力学校初二:侯征

--400字


第12篇:孔融让梨的五大理由

人们都知道孔融让梨的故事,孔融不吃大的,吃小的,昨天我去采访了他,他才告诉我真正的原因。

一、因为孔融最讨厌吃梨子,看见梨子就没有胃口,当着那么多人的面不好意思说,只好拿个最小的说一些大道理,其实他只喜欢吃苹果。

二、因为孔融知道,他家的梨树出了毛病,大的能酸掉牙,梨越大,就越酸,梨越小就越甜,所以他义不容辞地选择了个小的。

三、根据孔融丰富的经验,他知道,大梨子里有虫,怕,所以呢,吃小的最保险,最放心。

四、因为在前一天,他老爸对他说过:“你如果明天吃个最小的那个梨子,我就给你吃一大筐苹果,再给你三十元零花钱,怎么样?”孔融心动了,就照办了。

五、头一天晚上,周公托梦来说,让孔融吃小的,大的里面个个有虫,如果吃小的,不但没有虫,而且也会出名,还会大富大贵呢!孔融就……呵呵!吃了最小的一个!

好你个狡猾的孔融,如果我让梨也会有这么多好处,那么我连苹果西瓜都让了。

--400字


第13篇:自由——真理——服务

 耶酥基督说:“你们不晓得真理,真理不叫你们得以自由。”(2)

燕京大学的校训是“以真理得自由而服务”(Freedom Through Truth for Service)

卷面上的安琪儿,仰着头,扬着目光,所望的也便是这几个字:“自由─—真理─—服务。”

 什么是“自由”?

我的意思是“自由”便是,“从心所欲不逾矩”,便是我和宇宙万物应对周旋之间,无一枘凿,无一龃龉,无一不调和,无一不爱,我和万物,完全是用爱濡浸调和起来的,用爱贯穿连结起来的,只因充满了爱,所以我对于宇宙万物所发出的意念,言语,行为,一切从心所欲,又无一不含于爱,这时便是“自由”。

这等的“自由”,从哪里可得呢?

耶稣基督说:“你们不晓得真理,真理不叫你们得以自由”。

“真理”是什么?

耶酥基督说:“我就是道路,真理,生命。(3)

真理就是一个字:“爱”。耶稣基督是宇宙间爱的结晶,所以他自己便是爱,便是真理。

如何可使我和宇宙万物之间,充满着真理,得到圆满的自由呢?

 耶稣基督说:“我赐给你们一条新命令,就是叫你们彼此相爱,我怎样爱你们,叫你们也怎样彼此相爱。”(1)    又说:“正如人子来,不是要受人服事,乃是要服事人。”(2)

这便是服务了,看呵!何等的调和,何等的自由,又是何等的爱!

因此我们将这几个字恭敬的榜在本校季刊的卷面上,我们也要效法那报信的安琪儿,(3)一面纪念着耶稣基督的言语,一面仰望着燕京大学的校训:

“以真理得自由而服务”。

(本篇最初发表于1921年6月《燕京大学季刊》第二卷第—、二号,署名:谢婉莹。)

───────
    (1) 《约翰福音》第十三章第三十四节。
    (2) 《马太福音》第二十章第二十八节。
    (3) 卷面上的报信的天使(Angel of Annunciation)是兰得尔查理画的,事实见《路加福音》第一章,天使预告马利亚以基督降生。兰得查理(Londelle charies)是法国很有名的画家,1821年生于伯特尼(Brittany)他的宗教和历史上的各种人物画,很受社会上的欢迎钦赞,因为他所画的人物的形态,不是呆板的按着历史上的事实,乃是以他极强的想像力,摹拟出来的,1865年,他到东方游历,因此在他的作品里,又添了新名色,社会上提到东方画家的时候,也列入他的名字,
在美国纽约和菲德勒菲亚(Pniladelphia)画院中的美人画,都是他的作品。

--900字


第14篇:还我自由

春风温暖,万里无云,阳光透进窗户射进屋里来。我坐在写字台前,出神望着窗外。听到院里小伙伴们嬉戏的声音,我才意识到今天又是一个星期天。但是,自从升到六年级以来,星期天似乎已经不属于我的了。

上午做完了妈妈布置的作业,已经头昏脑胀了,中午,我几乎用哀愁的语调说:“妈妈,我出去玩一会儿,好吗?”“不行!”妈妈干脆地说。我像泄了气的皮球,瘫坐在桌前。吃过午饭,妈妈对我说:“下午我给你准备了三道数学题,必须在我下班回来以前做完!”我听后不觉黯安然泪下。妈妈推起车要走了,望着妈妈离去的背影,我狠狠的说:“你就知道学习学习,烦死人了!”不料这话被妈妈听到了。她回过头生气的说:“你已经12岁了,该懂事了,我为了谁?你就要毕业了,不加班加点的学习,考不上重点初中,高中就没希望,大学更不用想!”说完,“哐”的一声,门被锁所上了。

“皇”命难违,我又走进自己的小屋。坐在桌前,眼前出现了去年和同学们春游的情景。为了能去春游,星期六下午我就完成了作业第二天早晨,我把春游的事告诉了妈妈,但无论如何妈妈也不允许我去。后来因为老师说了情,妈妈才同意。一路上,我象一只出笼的小鸟,自由自在的跳呀、叫呀!我突然发现一大片碧绿的“菜’,大声嚷到:“多好的菜啊。”同学们听了都哈哈大笑,我才知道自己一定是说错了,羞愧地低下了头。这件事使我终生难忘。

妈妈,还我星期天。

--600字


第15篇:还作文自由

爱看鲁迅的文章,可老师偏偏讲一些烦琐的事:

常常从一个字里挖出许多东西。从语言表达上分析作用,从感情抒发方面列出数种感情,其中不缺夸张成分。要从文章结构上分析是如何的条理分明,紧凑严谨,哪里前后照应,哪里铺垫渲染,哪里总领全文,哪里点明中心。文章特色也要分析,哪儿是动静结合,以静衬动,以动衬静,哪儿是欲扬先抑,哪儿是活词活用,哪儿有拟人,哪儿有排比,哪儿有暗喻,哪儿有夸张。

我不禁要问,鲁迅真的是经过这样一番缜密思索后才写出文章的吗?

如果是,我当然要替他老人家感到悲伤难过,写作竟成了一种负累!

诚然,好文章就是好文章,需要我们学习,可要是如此“好“法,谁人能经受起这般折磨。

作文是用心去写的,是真正发自内心的声音,是真正原生态,纯天然,无污染的心灵感受。它可以满载喜怒哀乐,不满,抱怨,妒忌,孤独,犹豫,快乐,激动,希望,憧憬,只要是自己的,是我的,皆可入文。说想说的,写想写的,是一种畅快,欣慰。无奈,现实生活中,一切都需要勇气。

你完全可以按照自己的意愿去写作文,除非你愿意让人以为你在故意作秀;你完全可以按照自己的意愿去写作文,如果你能容忍别人指责你的思想在颓废;你完全可以按照自己的意愿去写作文,只要你视考试分数为粪土。

作文背负了太多太多,甚至于未来,它太沉,太重,太累。

后记:“笔有千斤重“,这种感觉越发清晰,凝重。

--550字


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